近日又曝出教師欺虐幼兒事件，一些家長(zhǎng)除了震驚之余，也開(kāi)始思考如何保護(hù)孩子在離開(kāi)自己視線時(shí)不受傷害。將語(yǔ)言表達(dá)能力與溝通交流能力尚不成熟的低幼兒童交給他人托管，如果是一個(gè)家庭必須做出的選擇，那么家長(zhǎng)們?cè)撟鲂┦裁磥?lái)預(yù)防可能發(fā)生的悲劇呢?

孩子對(duì)于任何一個(gè)家庭而言都是寶貝，將自己的“心頭肉”交給他人看管、照顧，是很多家長(zhǎng)權(quán)衡再三之后不得已做出的決定，尤其是那些年齡尚小，自理能力、語(yǔ)言表達(dá)與溝通能力還發(fā)展得不夠好的孩子，家長(zhǎng)們很難判斷，究竟交給什么樣的人和機(jī)構(gòu)才能真正放心。

近日成為輿論焦點(diǎn)的托幼機(jī)構(gòu)工作人員涉嫌欺虐幼兒事件，提醒家長(zhǎng)們多長(zhǎng)一個(gè)心眼。除了對(duì)托幼機(jī)構(gòu)的所謂資質(zhì)和軟硬件的調(diào)查考量，保護(hù)孩子最直接、最有效的辦法，就是提高他們的自我保護(hù)意識(shí)。

在什么情況下可以不講禮貌

成長(zhǎng)于文明社會(huì)的年輕父母，對(duì)于孩子的教育也是從“乖乖聽(tīng)大人話”、“對(duì)人有禮貌”開(kāi)始的，告訴他們見(jiàn)了長(zhǎng)輩要主動(dòng)打招呼，老師說(shuō)的話要認(rèn)真聽(tīng)，努力培養(yǎng)一個(gè)“非熊孩子”。但是幼小的孩子通常缺乏辨別是非的能力，他們并不知道，在什么情況下這些所謂的尊重和服從都可以被拋在腦后。對(duì)于已經(jīng)聽(tīng)得懂話的孩子，一個(gè)家長(zhǎng)可以嘗試扮演壞人，裝作要打要罵，創(chuàng)造出對(duì)孩子造成威脅的情境，適當(dāng)讓孩子感到害怕，然后換另一個(gè)家長(zhǎng)告訴孩子：如果遇到這樣的人，就算是老師或者老人家，也可以不用講禮貌，大聲喊出來(lái);可以用力跑開(kāi)，去找其他人幫忙;但如果身邊沒(méi)有可以保護(hù)你的大人，盡管反抗，沒(méi)有人會(huì)因此責(zé)罵你，反而會(huì)夸你勇敢。

不管發(fā)生了什么都要讓父母知道

當(dāng)然，不是所有孩子都有這個(gè)勇氣、力氣或者運(yùn)氣躲開(kāi)施虐者的傷害。如果不幸真的發(fā)生了，怎么教會(huì)孩子及時(shí)讓家人知道呢?尤其是那些連話都說(shuō)不清楚的孩子。作為家長(zhǎng)，也許唯一能做的就是通過(guò)耳濡目染的方式讓孩子明白——家是世界上最安全的地方，父母家人是你最能夠依靠的人;不管發(fā)生什么事情，好的或者壞的，家人都會(huì)幫你說(shuō)話、給你撐腰;就算有人不讓你告訴爸爸媽媽，別害怕，回家哭出來(lái)，讓爸爸媽媽去對(duì)付一切。只有建立了這樣的信任感，家長(zhǎng)才有可能在孩子被威脅時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。至于那些非常不善于表達(dá)的小寶寶，家長(zhǎng)應(yīng)該更加關(guān)注其日常的行為表現(xiàn)有何異常，無(wú)論是生理上還是心理上，通過(guò)仔細(xì)周到的觀察和詢問(wèn)，間接了解孩子的狀況。

最后，我們希望每一個(gè)孩子都得到善意與溫柔的對(duì)待，所有這些關(guān)于自我保護(hù)的教育都不會(huì)得到實(shí)踐。