1、一、深鉆學科特點，鞏固專業(yè)技能 綜合學科是小學教師隊伍中最具專業(yè)性的一支隊伍：課程多樣化，知識類型豐富，涉獵的知識面廣，學生的年齡段分散……面對重重的問題，這就要求我們綜合學科的教師要深度把握自己學科的知識特點，把書本上的知識靈活運用，在應對學生的質疑時游刃有余。

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2、那么，我們一定要根據學科的特點，提高教師的專業(yè)技能。

3、 教師要針對自己的學科特點，制定切實可行的訓練提高計劃。

4、既要把握好知識，又要練習好技能。

5、例如：美術學科的構圖、繪畫、手工等；體育學科的走跑跳、徒手操和各種球類的運動等；音樂學科的聲樂、琴法、舞蹈等等。

6、通過自己的努力和提高，讓音樂教師范唱美、舞姿美、范奏美；讓美術教師構思美、制作美、繪畫美。

7、讓體育教師示范美、動作美、姿態(tài)美……不管是什么學科我們都必須熟練地掌握知識與技能，這樣才能充分調動學生的學習興趣，努力培養(yǎng)有特長的學生。

8、 二、苦練多元基功，提高專業(yè)技能自我加壓，苦練教學基本功。

9、教師要自我盤點，自我加壓，苦練自身的教學基本功，為自己的教學魅力增幅。

10、多向有經驗教師看起，發(fā)現自己的不足，明確自己努力的方向。

11、2、立足課堂，勤練學科基本功。

12、學科教學基本功包括文化底蘊、學科教學理論知識、教學設計、上課說課、觀議課的能力等等。

13、把課堂當做鍛煉提高自己的“練兵場”，努力嘗試不同的教學設計，從而找到最適合學生的教學模式，我們的教育教學技能何愁不能快速提高。

14、3、廣泛涉獵，豐富多元基本功。

15、有效選擇和合理利用信息資源，發(fā)展自己。

16、我們要善于從教育教學實踐中，發(fā)現問題、研究問題、解決問題并推廣。

17、 三、不斷反思交流，提升專業(yè)技能 遵循 “反思—學習—調整—反思” 的規(guī)律，客觀地看待自己，正確地對待別人，理性地化解矛盾，提高個人修養(yǎng)。

18、 ⑴在合作交流中反思。

19、積極參與到教研組聽、評、議研討活動中，使自己在與同事的合作交流中不斷自省，感悟，升華。

20、我們應該向名師和有經驗的教師看齊，在遇到不懂的問題時，我們要時刻向他們請教交流，互換想法，學中提，提中趕，提高自身的專業(yè)技能。

21、 ⑵在教育教學中反思。

22、養(yǎng)成“愛反思”、“多交流”、“勤動筆”的習慣, 并善于挖掘其中蘊藏的教育契機，寫成教育案例、教育隨筆等，積極向報刊雜志投稿。

23、 ⑶在師生互動中反思。

24、教育教學中做好學生學習的合作者、引導者和參與者，營造良好的氛圍，激發(fā)學生參與課堂，傾聽建議，并及時反思改進。

25、 總之，我們要重視自身的專業(yè)技能素養(yǎng)，堅持不懈的努力鍛煉，提高自己的教學水平，一定會成為學校強而有力的“生力源”！。

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